AVS : Missions et rôles en milieu scolaire pour cette fonction essentielle

Les Auxiliaires de Vie Scolaire (AVS) jouent un rôle fondamental au sein des établissements éducatifs, en accompagnant les élèves en situation de handicap. Leur mission est de favoriser l’inclusion scolaire en fournissant un soutien personnalisé, permettant ainsi à ces élèves de suivre les cours dans des conditions optimales.

Au-delà de l’aide pédagogique, les AVS contribuent aussi à l’autonomie des élèves, en les assistant dans les gestes quotidiens et en facilitant leur intégration sociale. Leur présence est indispensable pour garantir une égalité des chances et un environnement scolaire adapté à tous.

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Qu’est-ce qu’un auxiliaire de vie scolaire (AVS) ?

Un Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) est un professionnel dont la mission principale est d’accompagner les élèves en situation de handicap dans leur parcours scolaire. Cet accompagnement vise à favoriser l’intégration et la progression de l’élève au sein d’un établissement scolaire ordinaire.

Les AVS peuvent intervenir de différentes manières :

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• À titre individuel (AVS-I) : accompagnement spécifique pour un seul élève.
• De façon mutualisée (AVS-M) : accompagnement de plusieurs élèves présentant des besoins similaires.
• En collectif (AVS-CO) : soutien apporté à un groupe d’élèves dans une classe spécialisée.

Le rôle des AVS ne se limite pas à l’assistance pédagogique. Ils participent activement au projet personnalisé de scolarisation (PPS) de chaque élève, élaboré en collaboration avec l’équipe éducative et les familles. Leur intervention peut inclure l’aide à la manipulation du matériel scolaire, l’accompagnement lors des activités périscolaires, et le soutien dans les gestes quotidiens.

Les AVS sont recrutés par le ministère de l’Éducation nationale ou les rectorats pour les établissements publics, et par les chefs d’établissement pour les écoles privées sous contrat. La Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) joue un rôle clé dans l’attribution de ces accompagnements, en instruisant les dossiers de candidature et en émettant des recommandations via la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH).

Pour devenir AVS, il est souvent nécessaire de passer par un contrat unique d’insertion (CUI) puis de justifier d’une expérience de neuf mois dans ce cadre. Le diplôme d’État d’accompagnement éducatif et social (DEAES) est requis pour les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH), qui peuvent ensuite évoluer vers des postes plus pérennes.

Les missions principales de l’AVS en milieu scolaire

Les missions de l’AVS sont diverses et majeures pour assurer une intégration efficiente des élèves en situation de handicap dans le milieu scolaire. L’AVS accompagne l’élève au quotidien, en classe et lors des activités périscolaires.

L’AVS aide l’élève à manipuler le matériel scolaire, que ce soit pour écrire, lire ou utiliser des outils spécifiques liés à son handicap. Cette assistance garantit que l’élève puisse suivre les cours dans les meilleures conditions possibles.

L’AVS contribue aussi à la socialisation de l’élève. Cette mission inclut l’accompagnement durant les récréations, les repas à la cantine et d’autres moments de la vie scolaire. L’objectif est de favoriser les interactions avec les autres élèves et d’encourager l’autonomie sociale.

L’AVS joue un rôle central dans le suivi du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Le PPS, élaboré avec l’équipe éducative et les parents, définit les adaptations pédagogiques nécessaires pour l’élève. L’AVS veille à la mise en œuvre de ces adaptations au quotidien.

L’AVS collabore étroitement avec les enseignants et les familles. Il participe aux réunions de suivi de l’élève et communique régulièrement avec les parents pour les tenir informés des progrès et des éventuelles difficultés rencontrées.

Ces missions démontrent que l’AVS est un acteur clé de l’inclusion scolaire, assurant non seulement un soutien pédagogique mais aussi un accompagnement global de l’élève en situation de handicap.

Différences entre AVS et AESH

AVS et AESH sont deux fonctions qui, bien que similaires, présentent des différences notables. L’AVS (auxiliaire de vie scolaire) a pour mission d’aider un enfant handicapé à s’intégrer et à progresser dans un établissement scolaire ordinaire. L’AVS peut accompagner de façon continue ou non, un ou des élèves handicapés dans leurs activités scolaires et périscolaires.

L’AESH (accompagnant des élèves en situation de handicap) favorise l’autonomie de l’élève sans se substituer à lui. Ce rôle nécessite des qualités d’écoute, de patience et d’empathie. L’AESH est recruté par l’éducation nationale en tant qu’agent contractuel sous contrat de droit public.

L’AVS peut être recruté par le chef d’établissement dans les établissements privés sous contrat, tandis que l’AESH dépend directement du rectorat et de l’éducation nationale. Pour devenir AESH, il faut justifier d’un diplôme classé au moins niveau IV (baccalauréat) et, dans certains cas, avoir exercé la fonction d’AVS en CUI pendant au moins 9 mois.

L’AVS intervient souvent de manière plus ponctuelle et spécifique, alors que l’AESH a une mission plus globale et continue tout au long de l’année scolaire. Ces distinctions permettent de mieux cibler les besoins spécifiques des élèves et de leur offrir un accompagnement adapté.

Comment obtenir l’aide d’un AVS pour un élève

Pour bénéficier de l’assistance d’un AVS pour un élève, la première étape consiste à constituer un dossier auprès de la MDPH (Maison départementale des personnes handicapées). Ce dossier est soumis à la CDAPH (Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées), qui évalue les besoins de l’élève et décide du type d’accompagnement nécessaire.

• Constituer le dossier : La famille, en lien avec l’équipe éducative, remplit le dossier MDPH.
• Évaluation par la CDAPH : La commission analyse les besoins de l’élève et formule une décision.
• Notification : La famille reçoit une notification de la décision prise par la CDAPH.

Recrutement de l’AVS

Une fois l’accord obtenu, le recrutement de l’AVS est généralement pris en charge par le rectorat pour les établissements publics. Dans les établissements privés sous contrat, c’est souvent le chef d’établissement qui se charge de cette tâche. Le processus implique :

• Validation de l’éligibilité : Pôle Emploi reconnaît les candidats AVS éligibles au contrat unique d’insertion (CUI).
• Contrat : Les AVS sont embauchés sous contrat, soit CUI, soit de droit public.

Suivi et collaboration

Le rôle de l’AVS ne se limite pas à l’accompagnement de l’élève. Il implique aussi une étroite collaboration avec l’enseignant, la famille et l’ensemble de l’équipe éducative. L’AVS participe au projet personnalisé de scolarisation (PPS) de l’élève et adapte son aide en fonction des objectifs définis :

• Participation aux réunions de suivi : L’AVS assiste aux réunions organisées par l’enseignant référent.
• Adaptation des outils pédagogiques : En collaboration avec l’enseignant, l’AVS aide à la manipulation du matériel scolaire.
• Communication avec la famille : L’AVS informe régulièrement la famille des progrès et des difficultés rencontrées par l’élève.

Le partenariat entre l’AVS, l’élève, l’enseignant et la famille est essentiel pour garantir une inclusion réussie et une progression harmonieuse de l’élève en situation de handicap.